教育格言集锦 共149句
1. 教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
2. 提防那只念一本书的人。——拉丁谚语
3. 凿壁偷光，聚萤作囊；忍贫读书，车胤匡衡。——（元）许名奎
4. 非学无以立身，非教无以立国。
5. 只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。杰斐逊
6. 教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。
7. 用我们的辛勤劳动托起明天的希望。
8. 桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来！
9. 亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
10. 理念决定行为，态度决定一切。
11. 建筑在别人痛苦上的幸福不是真正的幸福。——阿·巴巴耶娃
12. 严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。
13. 学风四戒：戒满，满则无求；戒骄，骄则无知；戒惰，惰则无进；戒浮，浮则无深。——报摘
14. 读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
15. 拿破仑说过:[世界上只有两种强大的力量，即**和思想。 从长远来看，**总是被思想战胜的
16. 教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。——叶圣陶
17. 要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
18. 用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
19. 世界上有许多好书，但这些书仅仅对那些会读它们的人才是好的。——皮丁
20. 教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
21. 校园风景线，大家来共建。
22. 积极的鼓励比消极的刺激来得好， 但是鼓励法也不可用得太 滥，一滥恐失其效用;刺激法若用得其当，也是很好，不过只可偶一 为之而已。 --陈鹤琴<家庭教育>
23. 在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
24. knowledge comes from experience alone.
25. 一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。
26. 教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——^v^
27. 家长们信任是学校的生命，社会的满意是学校的成功。
28. 大抵观书须先熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得也。——（宋）朱熹
29. 教师的人格是教育的基石。
30. 工作每天都是正式演出，不能是彩排。
31. 生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。
32. 美国第威夫人:[时时要让孩子知道，我们爱他们，大家喜欢 他们，是因为他们的品德，与他们的成绩单没有任何关系。 ^v^
33. 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
34. 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。——惠普尔
35. 除了野蛮国家，整个世界都被书统治着。——福尔特尔
36. 付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是他们走向成功的阶梯。
37. 教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能 代替的最有用的阳光。
38. 用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。
39. 耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
40. 教育贵于薰习，风气赖于浸染。…………郭秉文
41. 书籍是人类知识的总统。——莎士比亚
42. 人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
43. 多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！
44. 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
45. 能动、敢动、爱动，会练、会判、会赏。
46. 关注每一个教师，熟悉每一个教师独特的教学风格，人尽其才！
47. 壮士腰间三尺剑；男儿腹中五车书。——《对联集锦》
48. 责人之心责己，恕己之心恕人。
49. 让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
50. 当教师在课堂上真切的感受时，每一个人的心灵不断诞生新彩观念。宛如姹紫嫣红的鲜花在春天绽放一般，他或她就开始际遇教学的本质，体验教学的神圣。
51. 书籍应有助于达到以下四个目的中的一个：获取智慧，变得虔诚，得到欢乐，或便于运用。——德纳姆
52. 人*的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体 的内容丰富而形成多样的生活中才有可能; 集体生活要具有应有的思 想方向*，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。 --(前 苏联)赞科夫<教学与发展>
53. 教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
54. 知荣辱，明廉耻，从我做起。
55. 课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
56. 教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
57. 教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。王永彬
58. 相互补台好戏连台，相互拆台一同^v^。
59. 要想得到一年的收获，就种谷子；希望得到十年的收获，就去栽树；要想得到一生的收获，就去育人。
60. 学会奉献自己，不会给你带来不利，而会给你带来意外的收获。
61. 唯有你时时去欣赏别人，你才会体会到一种真爱的回报。
62. 做文雅优雅高雅的苑中人。
63. 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹
64. 行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运
65. 先学会做人，再学会知识。
66. 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
67. 尊重教师，信任教师，依靠教师，发展教师。
68. 博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
69. 教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能 力，而非填塞前人经验的累积。 --(美)爱德华兹
70. 书籍是巨大的力量。——列宁
71. 教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
72. 读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。…………美，^v^
73. 教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
74. 教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开 阔 年 轻 人 的 心 胸 ， 使 其 能 尽 力 运 用 自 己 之 所 长 。 --------洛克
75. 孔子曰：敏而好学，不耻下问。——孔子
76. 多点沟通，少点抱怨；多点理解，少点争执。
77. 猝然死去本无甚苦痛，长期累死倒真难以忍受。
78. 我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
79. 书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫
80. 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
81. 世界上没有才能的人是没有的。 问题在于教育者要去发现每 一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分 的条件和正确引导。
82. [卓越的激励是找到能力和忠诚的可靠途径。 ^v^
83. 演员，靠演技征服观众；球员，靠球技留住球迷；教师，靠综合素质引领学生奔向美好的未来。
84. 。 硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶 ; 这样就无法使人 得到合理的教育所培养的那种自学能力， 反而会使这种能力不断地退 步。 --斯宾塞
85. learn from the mistakes of others and prevent your own.
86. 幸福，假如它只是属于我，成千上万人当中的一个人的财产，那就快从我这儿滚开吧！——别林斯基
87. 语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
88. 野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同 情， 他们就变得没有同情; 而以应有的友情对待他们就是一个培养他
89. 面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
90. 教师就是要敬业爱生。
91. 求知欲，好奇心--这是人的永恒的，不可改变的特*。哪 里没有求知欲，哪里便没有学校。 --苏霍姆林斯基
92. 学校发展以师为本，教师发展以德为本。
93. 只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。——爱因斯坦
94. 人类的一切努力的目的在于获得幸福。——欧文
95. 对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见、摸得着的英雄。()
96. 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。^v^
97. 把别人的幸福当做自己的幸福，把鲜花奉献给他人，把棘刺留给自己！——巴尔德斯
98. 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
99. 人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金
100. 在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。()
101. 一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人 是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他 的学校工作的主要部分。 --裴斯泰洛齐
102. 发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。…………陶行知，教育家
103. 教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。 教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
104. 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
105. 赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。
106. 培养人就是培养他对前途的希望。 -马卡连柯
107. 凡是教师缺乏爱的地方， 无论品格还是智慧都不能充分地或 自由地发展。 --(英)罗素<教育与美好生活>
108. 创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。……
109. 教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
110. 读书之于精神，恰如运动之于身体。——爱迪生
111. 17当你幸福的时候，切勿丧失使你成为幸福的德行。——莫罗阿
112. 抓住自己最有兴趣的东西，由浅入深，循序渐进地学。——华罗庚
113. 给学生一个世界，给老师一片天空。
114. 用爱心启迪孩子的心灵，用激-情点燃孩子的智慧。
115. 捧着一颗心，不带半根草去。
116. 唤起独创*的表现与求知之乐， 是为人师者至高无比的秘方。 --(德)爱因斯坦
117. 我们知道的东西是有限的，我们不知道的东西则是无穷的。——拉普拉斯
118. 物质和财富的分配是减少率，思想和经验的分享是递增率。
119. 教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则只是填鸭式的灌输，毫 无意义可言。-(法)蒙田
120. 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
121. 一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。
122. 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
123. 父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。
124. 一个坏的教师廉价真理,一个好的教师发现真理。…………第斯多惠
125. 让我走进童心世界，和孩子们一起成长。
126. 提出一个问题往往比解决一个更重要。 因为解决问题也许仅 是一个数学上或实验上的技能而已， 而提出新的问题， 却需要有创造 *的想像力，而且标志着科学的真正进步。
127. 教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
128. 儿童不是用规则可以教得好的 ， 规则总是会被他们忘掉 的。„„习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然 地就能发生作用了。 --洛克
129. 孔子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。——孔子
130. 有些人生来只会吸收书中的毒素。——琼森
131. 藜羹麦饭冷不尝，要足平生五车书。——（宋）陆游
132. 乌申斯基说过:[智慧不是别的，而是一种组织得很好的知 识体系。 ^v^
133. 校园是我家，美化靠大家。
134. 当代科学研究最新成果表明:学习效果 =50%的学习策略 +40%的努力程度 +10%的智商
135. 今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。黄炎培
136. 培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
137. 不动笔墨不读书。——徐特立
138. 追求主动发展，专业发展，和不断自我更新的教师，才是真正的教师。
139. 为别人照亮道路，自己必须放出光茫。
140. 每天进一步，踏上成功路。
141. 只有让学生不把全部时间都用在学习上， 而留下许多自由支 配的时间，他才能顺利地学习„„(这)是教育过程的逻辑。
142. [思维由惊奇和问题开始。 ^v^--亚里士多德
143. 没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。
144. 对于时间的管理就是对生命的管理。
145. 读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。…………培根，英国哲学家
146. 读书即未成名，究竟人高品雅。修德不期获报，自然梦稳心安。——《对联集锦》
147. 一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
148. 自信无所不能。
149. 没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
教育格言集锦 共101句
1. 教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。
2. the wise man is always a good listener.
3. [在教师手里*着幼年人的命运，便*着民族和人类的命运^v^ --陶行知
4. 孩子成功教育从好习惯培养开始。——马慧连
5. 母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
6. learning is like rowing upstream; not to advance is to dropback.
7. 教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
8. 我到处寻找安宁，却无处可觅，只有在独自阅读一本小书时，我才得到了安宁。——坎普腾的托马斯
9. 学问对人们要求最大的紧张和最大的热情。——巴甫洛夫
10. 布鲁纳曾经指出:[教一门学科， 不是建立一个小型的图书馆， 而是要学生*思考，积极参与获得知识的过程中去。 ^v^
11. 看别人不顺眼，是自己修养差。
12. 兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子
13. 好读书，不求甚解。——陶渊明
14. 一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。——巴罗
15. 能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
16. 教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。
17. 思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。苏霍姆林斯基
18. 有经验的教师在备课的时候，总是要周密地考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方法。
19. 宽容不是姑息、迁就、放任，而是严格要求下的理解尊重。
20. 道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。
21. 有关教育的英语名言
22. 养心莫若寡欲；至乐无如读书。——郑成功
23. wisdom is more precious than wealth.
24. 没有哪本书坏到一无是处的地步。——小普林尼
25. 如果没有情感的沟通，智慧的交流是无法达成的。--皮亚 杰
26. 孔子曰：因材施教。——孔子
27. 真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
28. 爱因斯坦:如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的 功课就会被当作一种礼物来领受。
29. 诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
30. 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
31. 识字，是一切探求之起步，识字是一种很重要的基本能力和基本素质，以至其他一切知识的学习，都必须以认字为前提和基矗。
32. not ignorance, but the ignorance of ignorance, is the death of knowledge.
33. 教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
34. [教育的秘诀是尊重学生。 ^v^--美国教育家爱默生
35. 幸福越与人共享，它的价值越增加。——森村诚一
36. 教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
37. 圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
38. 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不 同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫[因材施教^v^ 。 -- 陶行知
39. 教育难，难就在回到常识。
40. 尽多少本份，得多少本事。
41. 读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使 人 精 邃 ， 伦 理 学 使 人 庄 重 ， 逻 辑 修 辞 学 使 人 善 辩 。 ------ 培根，英国哲学家
42. 求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特*。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。
43. 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
44. 进学致和，行方思远。——字严
45. 如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上， 坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。 --乌申斯基
46. 师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
47. nothing is more terrible than ignorance in action.
48. 快乐不是拥有的多，而是计较的少。
49. 善待他人就是善待自己，帮助他人就是帮助自己。
50. 能够摄取必要营养的人要比吃得多的人更健康，同样地，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的书的人。——亚里斯提
51. 劝君莫将油炒菜，留与儿孙夜读书。——《增广贤文》
52. 孔子曰：不学礼，无以立。——孔子
53. 在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年 龄的人来说都最为重要，那就是:绝不损害别人。 --(法) 卢梭<爱弥儿> --波普
54. 只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。苏霍姆林斯基
55. 孔子曰：三人行必有我师焉！——孔子
56. 志于道，据于德，依于仁，游于艺。
57. learn young, learn fair.
58. 哈佛大学校长陆登庭在[世界著名大学校长*^v^上所说:[如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人 类和社会具有巨大价值的发明创造。
59. 最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。
60. 不读书的人，思想就会停止。——狄德罗
61. 一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。
62. 教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
63. 21世纪的文盲，是不会学习的人。
64. 扬黄牛精神，做平凡工作。
65. 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
66. 孩子是活生生的生命，美好的生命，因此对待他们就该像对 待同志和公民一样， 必须了解和尊重他们的权利和义务:享受快乐的 权利，担当责任的义务。 --马卡连柯
67. 苏格拉底说:[教育不是灌输，而是点燃火焰! ^v^
68. 古今来许多世家，无非积德。天地间第一人品，还是读书。——《格言联璧》
69. 重言教、重身教、严以律己，学知识、学品德、宽以待人。
70. 教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
71. 创造，或者酝酿未来的创造。这是一种必要性：幸福只能存在于这种必要性得到满足的时候。——罗曼·罗兰
72. 换种态度和做法就是换种人生。
73. 给一个学生机会，他（她）会给你一个奇迹。
74. learning is the eye of the mind.
75. [因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和 本领，也无甚用处。陶行知
76. 儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和 处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。 --林格伦
77. 饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——^v^
78. 用力只能称职，用心才能优秀。
79. 有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯
80. 有关教育英语名言
81. 教着，感受着；走着，快乐着！
82. 犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并 非因为他们犯了错„„而是为的要使日后不去再犯。 -- (捷克) 夸美纽斯
83. 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
84. 教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。
85. 学高为师，身正为范。
86. [教师^v^应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人， 同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈的本领。 --(英)洛克<教育漫话>
87. 教师要融于师生的相互理解中。
88. 校园的一切都是为了促进学生的发展。
89. [学校的目标应当是培养有*行动和*思考的个人， 不过 他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。 ^v^ --爱因 斯坦
90. 以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。
91. learning is a bitter root, but it bears sweet fruit.
92. 良好的个*胜于卓越的才智。
93. 苏霍姆林斯基:[请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力 量， 它可以促进儿童好好学习的愿望。 请你注意无论如何不要使这种 内在的力量消失， 缺少这种力量， 教育上的任何巧妙措施都是无济于 事的。 ^v^
94. 学习改变生活，知识改变命运。
95. 读书不知味，不如束高阁；蠢鱼尔何如，终日食糟粕。——（清）袁牧
96. 一个爱书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友、一个良好的导师、一个可爱的伴侣、一个优婉的安慰者。——伊萨克·巴罗
97. 教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。
98. 人在履行职责中得到幸福。就象一个人驮着东西，可心头很舒畅。人要是没有它，不尽什麽职责，就等于驾驶空车一样，也就是说，白白浪费。——罗佐夫
99. [教育者，养**之事业也。 ^v^--蔡元培
100. 教育的意旨并非知识的累积， 而是心智上的能力的发育。 - -(美)赛珍珠
101. 足行万里路，胜读万卷书。
教育格言集锦 共72句
1. 幸福永远存在于人类不安的追求中，而不存在于和-谐与稳定之中。——鲁迅
2. 相信每一个学生都能学好。
3. 昨天已过去，今天要面对，明天是筹划，用昨天的经验面对今天，要用今天所有的智慧来为明天做准备，只有把握好今天，把今天的事做得尽善尽美，才能有昨天美好的回忆，明天宏伟的蓝图！
4. 有位教育家说过:[教学的艺术全在于如何恰当地提出问题 和巧妙的引导学生作答。 ^v^
5. 看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。——冈察洛夫
6. 一无所有的人是有福的，因为他们将获得一切！——罗曼·罗兰
7. 人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。
8. 好笋出好竹，好师出好徒。
9. 这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
10. 不读书的人，思想就会停止。人都向往知识，一旦知识的渴望在他身上熄灭，他就不再成为人。——南森
11. 要使孩子们从小就懂得和领会到:他的每一步、每一个行动 都会在他身边的人--同志、父母、教师和[陌生者^v^的精神生活引 起反响。只有当他不给别人带来灾难，不欺负和扰乱别人时，才能成 为一个生活得平静而又幸福的人。 --苏霍姆林斯基
12. 无论是脱离生产劳动的教学和教育或者没有同时进行教学和教育的生产劳动都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。…………马克思
13. 外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
14. 不尊重学生，就是不尊重自己。
15. 意欲的培养是教育的关键。
16. 鸟欲高飞先展翅，要想成才早学习。
17. 孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
18. 成功来自知识的不断积累及超越自我的态度。
19. 当劳动是种快乐时，生活是美的;当劳动是一种责任时，生 活就是奴役。--高尔基
20. 把正常孩子培养成天才的奥妙，就是对其大脑频繁、紧张、持久的施加刺激，阅读是积极自觉的刺激、是刺激智力发展的良剂。
21. 勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
22. [先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专 读书，他的责任是学习人生之道。 ^v^ --陶行知
23. 书籍使人们成为宇宙的主人。——巴甫连柯
24. 用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。马卡连柯
25. 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。……《中庸》
26. 良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
27. 天荒地老，教师的童心不泯。
28. 孩子坏的习惯80%都是在家里形成的。
29. learn to creep before you leap.
30. [先生的责任不在教，而在教学，教学生学。好先生，不是教 书，而是教学生学。不仅教学生学会，更重要的是教学生会学。 ^v^- -陶行知
31. 凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本*是不能消灭的,因此教育必须”遵循自然”。
32. 我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动 的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生 活为中心的教学做指导， 不要以文字为中心的教科书。 --陶 行知
33. 是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
34. 读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若
35. 千教万教教书求真，千学万学学做真人。
36. 父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。
37. 孔子曰：诲汝知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。——孔子
38. 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子
39. 读书对于智慧，就象体操对于身体一样。——（英国）谚语
40. 一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。
41. 忠诚党的教育事业。…………*
42. 态度加方法是实现梦想的百分百。
43. 千教万教教书求真，千学万学学做真人
44. 孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。
45. there is no royal road to learning.
46. 把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。
47. 教育上*之过急和缓慢滞后， 都会摧残孩子正常的心理发育。 12。 野*难驯的马儿，只要合适地加以训练，是可以成为骏马的。 --(捷克)夸美纽斯
48. 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
49. 儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。
50. 教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则.
51. 只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上 进心。 -苏霍姆林斯基
52. 一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。…………管仲，春秋*家
53. knowledge makes humble, ignorance makes proud.
54. 学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。
55. 如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就 会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。 - -林格伦
56. 学习并不等于就是摹仿某些东西，而是掌握技巧和方法。——高尔基
57. 每一个人可能的最大幸福是在全体人所实现的最大幸福之中。——左拉
58. 狄更斯:[顽强的意志可以征服世界上任何一座山
59. 书籍能引导我们进入高尚的社会，并结识各个时代的最伟大人物。——斯迈尔斯
60. 假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生， 他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。 ---------- 夸美纽斯
61. 每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
62. 校园美如画、受益你我他。
63. 愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。
64. 在读书上，数量并不列于首要，重要的是书的品质与所引起的思索的程度。——^v^
65. 每一个学生都是好学生。
66. 素质教育十学会：就是要让学生学会做人、学会自律、学会学习、学会思考、学会乐群、学会审美、学会创造、学会健身、学会生活、学会劳动。
67. 想让生命辉煌，就别浪费青春。
68. 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
69. 强迫学习的东西是不会保存在心里的。
70. 有研究的兴味的人是幸福的！能够通过研究使自己的精神摆脱妄念并使自己摆脱虚荣新的人更加幸福。——拉美特利
71. 投入心灵才能闻到生命的醇香！
72. 人的内心里有一种根深蒂固的需要--总想感到自己是发现 者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但 如果不向这种需求提供养料， 即不积极接触事实和现象， 缺乏认识的 乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。苏霍姆林 斯基
教育格言集锦 共118句
1. 孔子曰：习相近也，性相远也。——孔子
2. 著名哲学家威廉•詹姆斯说过:[种下行动就会收获习惯，种 下习惯就会收获品格，种下品格就会收获命运。 ^v^
3. 尊重自己强调自主，尊重他人强调平等，尊重集体强调规则，尊重同时强调和谐，尊重知识强调探索。
4. 教育：全面，全体，优质；管理：科学，艺术，高效。
5. 把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。
6. 教师上好课，是立身之本。
7. 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元
8. 学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。 -- 爱因斯坦
9. 享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
10. 教师——黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸。
11. “教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。
12. 谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
13. 人生的价值在于付出，多付出一点你就与众不同。
14. 为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。
15. 把一切知识教给一切人。
16. 书籍是幼年人的导师，是老年人的护士，在岑寂的时候，书籍使我们欢娱，远离一切的痛苦。——柯里叶尔
17. 严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
18. 自省权力，自省责任，自省人格，自省言行。
19. 学生如果把先生当作一个范本，而不是一个敌手，他就永远不能青出于蓝。——别林斯基
20. 为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是 不够的 ， 还必须在他身上树立起掌握知识的志向 ， 即创造学习的诱
21. 有德行的人之所以有德行，只不过受到的诱惑不足而已；这不是因为他们生活单调刻板，就是因为他们专心一意奔向一个目标而无暇旁顾。
22. 懂得如何启发，使教人的一大艺术。………………阿米尔，印度尼西亚诗人
23. 我的艺术应当只为贫苦的人造福。啊，多麽幸福的时刻啊！当我能接近这地步时，我该多麽幸福啊！——贝多芬
24. 我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
25. 习于智长，优与心成。
26. 人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。 --美国著名 心理学家威廉·詹姆士
27. 教学必须符合人的天*及发展的规律.这是任何教学的首要的最高的规律.
28. 书籍使我们成为以往各个时代的精神生活的继承者。——钦宁格
29. 在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。——卢梭
30. 最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
31. 一切学科本质上应该从心智启迪时开始。
32. 问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
33. 法国启蒙思想家卢梭说:[植物的形成在于栽培，人的形成在 于教育。 ^v^康德说:[人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产 物。 ^v^
34. 教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
35. 做本真教师，教本色语文，育世纪人才。
36. 书，能保持我们的童心；书，能保持我们的青春。——严文井
37. 美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。
38. 有眼光才有境界，有思路才有出路，有志气才有骨气，有实力才有魅力。
39. 睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。
40. 书有自己的命运，要视读者接受的情况而定。——忒伦提乌斯·摩尔
41. 读书之乐何处寻，数点梅花天地心。——（宋）朱熹
42. 慈父+慈母=教师。
43. 学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为对手鼓掌。
44. 爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
45. 高质量、有特色、创一流。
46. 书籍是前人的经验。——拉布雷
47. 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
48. 什么是教育?教育就是帮助学生学会自己思考，作出*的 判断，并作为一个负责的公民参加工作。 --(美)赫钦斯<教育 中的冲突>
49. 对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。
50. 绿色，亮丽，如画，育人。
51. without learning, without eyes.
52. 每个人都有一定的理想， 这种理想决定着他的努力和判断的 方向。 在这个意义上， 我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身-
53. knowledge is the food of the soul.
54. 夫读书将以何为哉？辨其大义，以修己治人之体也，察其微言，以善精义入神之用也。——王夫之
55. 凡读无益之书，皆是玩物丧志。——（清）王豫
56. 学而不厌，诲人不倦。孔子〈〈论语.述而〉〉
57. 良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
58. 孔子曰：学而时习之，不亦说乎？——孔子
59. 我们可以由读书搜集知识，但必须利用思考把糠和麦子分开。——富斯德
60. 备课组的活动质量，决定学科质量。
61. knowledge is power.
62. 如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基
63. 学习永远不晚。——高尔基
64. 教育最伟大的技巧是：知所启发。…………亚美路，瑞士教育家
65. 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
66. 用爱心搭建与孩子理解、沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。
67. 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、 具 有自己的志向、 自己的智慧和*格结构的人的时候， 这样的理解才能 有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。--赞科夫
68. 唯独革命家，无论他生或死，都能给大家以幸福。——鲁迅
69. 良好的习惯使人终生受益。
70. 爱子不教，犹饥而食之以毒，适所以害之也。——申涵煜
71. 施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。
72. 教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
73. 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
74. 教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
75. there is no end to learning.
76. 教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
77. 没有书籍的屋子，就像没有灵魂的躯体。——西塞罗
78. 智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。——程鸿勋
79. 态度和方法决定成败。
80. 孔子曰：不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。——孔子
81. 想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。——徐特立
82. 溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。《格言对联》
83. 孔子曰：温故而知新，可以为师矣！——孔子
84. [未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的 人。 ^v^ --联合国教科文组织*教育发展委员会前主席埃德加•富尔 <学会生存> 、 美国人类资源研究所心理学家赫伯特 ? 格乔伊、 美国未 来学家阿尔涅•托夫勒
85. 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样 高，应当是:立脚点上求平等，于出头处谋自由。 --陶行 知
86. 知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个*。……蔡元培
87. 教师的发展才能更好促进学生的发展。
88. 。 教师的职务是`千教万教，教人求真` ;学生的职务是`千 学万学，学做真人人` 。
89. 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪 生。 你别忙着把他们赶跑。 你可不要等到坐火轮、 点电灯、 学微积分， 才认识他们是你当年的小学生。--陶行知
90. 只有整个人类的幸福才是你的幸福。——狄慈根
91. 我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心、耐心、诚心对待每一位孩子和家长。
92. 心灵的沟通胜于知识传递。
93. 教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
94. 太阳下最光辉的职业是教师。
95. 敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。……《朱舜水集.劝学》
96. 道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过 的时候， 只有当它们变成学生*的个人信念的时候， 才能真正成为 学生的精神财富。 --苏霍姆林斯基
97. 慈父+慈母=教师
98. 人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。
99. [礼、义、廉、耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡。 ^v^ (德育)
100. 有许多种的教育与发展，而且其中每一种都具有自己的重要性，不过道德教育在它们当中应该首屈一指。
101. 万般皆下品，唯有读书高！——孔子
102. 大师们的作品在我们心灵扎根，诗人们的佳句在我们血管中运行。我们年轻时读了书，年老了又把它们记起。——赫兹利特
103. 循循善诱，诲人不倦的是老师。
104. 美国教育界流行一句话:[ i hear ， i forget 。 i see ， i know 。 i do ， i understand ! ^v^ (我听了，我忘了。我看 了，我知道。我做了，我懂了! )
105. 教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
106. 让师生在课改中国^v^同成长。
107. knowledge is a treasure, but practice is the key to it.
108. 孔子曰：吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。——孔子
109. 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
110. 在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
111. 不称职的教师在教学忠让学生适应自己，带着知识走向学生。而优秀的教师在教学中让自己去适应学生，带着学生走向知识。
112. 贫寒更须读书，富贵不忘稼穑。——（清）王永彬
113. 想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
114. 怎样的老师造就了怎样的学生。
115. 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
116. 强化竞争意识，营造团队精神。
117. 教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。R.M.H.
118. 学必求其心得，业必贵其专精。——（清）章学诚
教育格言集锦 共97句
1. 教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。…………洛克，英国哲学家
2. 走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教。
3. 不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。泰戈尔
4. 。 硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使 人得到合理的教育所培养的那种自学能力， 反而会使这种能力不断地 退步。 --(英)斯宾寒<教育论>
5. 将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
6. 有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
7. 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力; 为 儿童心理正常发展的必需。 一个不能获得这种正常发展的儿童， 可能 终其身只是一个悲剧。 --陶行知
8. 为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
9. 课堂教学的过程，实质上是教师指导下自主学习的过程。
10. 成功之路，苑中起步。
11. 为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
12. 纳百川，容学问，立德行，善人品。
13. 孔子曰：发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至！——孔子
14. [发明千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。 ^v^- -陶行知
15. 读者的好恶能决定书的命运。——莫鲁斯
16. 书籍犹如朋友，必须慎重选择。——黑德斯
17. 你的心在哪里，你的智慧就在哪里。
18. 经常不断地学习，你就什么都知道。你知道得越多，你就越有力量。——高尔基
19. 一切书籍不是刀剑，就是梦幻；你可以用语言进行杀戳，也可以用语言进行迷惑。——阿·洛威尔
20. 不下决心培养思考的人，便失去了生活中的最大乐趣。——爱迪生
21. 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道 德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不 能在他的身上培养出好的品质。 可是只有在集体和教师首先看到儿童 优点的那些地方，儿童才会产生上进心。--苏霍姆林斯基
22. 要有比教师学习更快的能力。要有比别人善于学习的能力。
23. 要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
24. [如果老师只爱事业，那他会成为一个好教师。如果教师只像 父母那样爱学生，那他会比那种通晓课本，但既不爱事业，又不爱学 生的教师好。 如果教师既爱事业， 又爱学生， 那他是一个完美的教师。 ^v^ --列夫 。 托尔斯泰
25. 杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。
26. 为人类的幸福而劳动，这是多麽壮丽的事业，这个目的有多麽伟大！——圣西门
27. 一切为了孩子，为了一切孩子。
28. learning without thought is useless; thought without learning is dangerous.
29. 儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。
30. 尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
31. 假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。………………夸美纽斯，捷克教育家
32. 那些你打算焚毁却又舍不得松手的书才是有用的。——塞·翰逊
33. 活教育教人变活，死教育教人变死。 --<陶行知文集 •师范生第一变>
34. 我们的学生就像一面镜子，你笑他笑，你哭他也哭；我们的生活因为学生而变得异常美丽；我们的教育由于关爱和赏识而充满温情，这是最珍贵的！
35. 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
36. knowledge is a city to the building of which every human being brought a stone.
37. *留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多， 然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思 维活跃，动手能力和创造精神强。 --^v^宁
38. 读书要玩味。——（宋）程颢
39. 欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
40. 书籍对于人类原有很重大的意义……，但，书籍不仅对那些不会读书的人是毫无用处，就是对那些机械地读完了书还不会从死的文字中引申活的思想的人也是无用的。——乌申斯基
41. 教育加赞赏等于教育的平方。
42. 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健 康的行为。 --乌申斯基
43. 学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。——法布尔
44. 只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成 长。
45. 师德是一面镜子。
46. 做到目中有人，心中有意，言中有情，行中有样，教中有新
47. 孔子曰：有教无类。——孔子
48. 不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。——菲尔丁
49. 人生当中最危险的一段时间是从出生到 12岁。 在这段时间中 还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话， 它们就会发芽滋长， 及至 以后采取手段去改的时候， 它们已经是扎下了深根， 以致永远也把它 们拔不掉了。 --(法)卢梭<爱弥尔>
50. 团结一条心，石头变成金。
51. 没有比读书更好的娱乐更持久的满足了。——（英国）谚语
52. 没有措施的管理是空谈的管理，没有检查和计划的管理是空洞的管理。
53. 要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
54. 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
55. 拥有书籍就是教养的证据吗？果然如此，谁在教养上足与拥有满屋子书籍的书店主人抗衡。——路基亚诺斯
56. 不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
57. 学，就像一只钻头，去开掘知识的深井。问，就像一把钥匙，去启开疑团的大门。
58. 教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。
59. 个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。——艾青
60. 只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。
61. 心灵塑造的最佳工程师。
62. 书是世界宝贵财富，是国家和历史的优秀遗产。——梭罗
63. 知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。……………普良尼施尼柯夫，前苏联农业化学家
64. 人之性，教也；人之情，育也。
65. 真正的书籍应是黑夜和沉默的产物，而不是白昼和闲聊的果实。——马塞尔·普鲁斯特
66. 教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
67. 教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
68. 美国学者布鲁巴克:[最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就 是让学生提问题。 ^v^
69. 问题不在于教他各种学问， 而在于培养他有爱好学问的兴趣， 而且在这种兴趣充分增长起来的时候， 教他以研究学问的方法。 - -(法)卢梭<爱弥儿>
70. 感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
71. 师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
72. 读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金
73. 教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
74. 孔子曰：饱食终日，无所用心，难矣哉。——孔子
75. 将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我、爱是我不解追求的目标。
76. 只有儿童集体的丰富多*、生气蓬勃的生活，才是使每一个
77. 弘扬中华美德，构建和谐学校。
78. 我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。
79. 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
80. 读过一本好书，像交了一个益友。——臧克家
81. 教学必须符合人的天*及发展的规律 。 这是任何教学的首要 的最高的规律 。
82. 问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣， 而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
83. 老老实实做人，踏踏实实工作。
84. 学生在学习上大致可分为四种:[生而好学为上，熏染而学次 之，督促而学以次之，最下者虽督促不学。然而生而好学与督促不学 的人究竟是少数，大多数得到相当熏染、督促就学习。 ^v^--陶行知
85. 让读书成为生命的必需。
86. 书籍是造就灵魂的工具。——雨果
87. 教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
88. 我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。^v^
89. 如果有一天，我能够对我们的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人了。——果戈理
90. 布鲁纳:[使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道 这门学科是值得学习的。 ^v^
91. 对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅
92. 关于教育的英语名言警句
93. 只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。 --爱 因斯坦
94. 一个人有了远大的理想，就是在最艰苦难的时候，也会感到幸福。——徐特立
95. 学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子
96. 赢得未来，从现在开始。
97. 德国哲学家黑格尔曾说过:错误本身是[达到真理的一个 必然环节^v^ ， [由于错误真理才会发现^v^
教育格言集锦 共70句
1. 硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。
2. 书籍乃世人积累智慧之长明灯。——寇第斯
3. 态度决定一切，细节决定成败。
4. knowledge without practice makes but half an artist.
5. 保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来。
6. 教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的 成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人， 是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者， „„是过去和未来 之间的一个活的环节。 --乌申斯基
7. 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底， 就可能使他的全 部教育成果从此为之毁灭。
8. 人离开了书，如同离开空气一样不能生活。——科洛廖夫
9. 在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
10. 愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。
11. 学为师之骨，德为师之魂。
12. 孔子曰：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——孔子
13. 谬误百出的书可能是本有趣的书；而一点谬误都没有的书也许是本十分乏味的书。——哥尔斯密
14. 给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。
15. 如果能捏起来，一盎司的忠诚相当于一帮智慧。
16. 教人者，*之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。…………魏源，清朝思想家、史学家
17. 依法办学，以质立校；管理兴校，教师强校。
18. 幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
19. 一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
20. 不怨天，不尤人，下学而上达。——《论语》
21. 养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。——徐惟诚
22. 孔子曰：默而识之，学而不厌，诲人不倦！——孔子
23. 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
24. 爱就是教育，没有爱便没有教育。
25. 生而知之者上也；学而知之者次也；困而学之又其次也；困而不学，民斯为下矣。——《论语》
26. 风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成
27. 如果幸福在于肉体的快感，那麽就应当说，牛找到草料吃的时候是幸福的。——赫拉克利特
28. 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
29. 书籍是幸福时期的欢乐，痛苦时期的慰藉。——法国哲学家阿兰
30. 人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人 说话以前，他已经就受到教育了。 --(法)卢梭<爱弥儿>
31. 把课堂还给学生，让课堂焕发青春活力，关键就是关注学生。
32. 习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。
33. 真正的幸福只有当你真实地认识到人生的价值时，才能体会到。——穆尼尔·纳素夫
34. 勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
35. 学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。
36. 每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。
37. 书籍是人类思想的宝库。——乌申斯基
38. 我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
39. 学如才识，不日进，则日退。——（清）左宗棠
40. 坚持启发式，避免注入式。
41. 特别能协作，特别能钻研，特别爱学生，特别能奉献。
42. 对图书倾注的爱，就是对才智的爱。——德伯里
43. 一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学 校，或者反对整个世界。
44. 。 知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人;知道事物实 际是什么样，说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好，说明 你是有才能的人。 --狄德罗
45. 教学的艺术不在于传授的本领， 而在于激励、 唤醒、 鼓舞。 - -(德)第斯多惠
46. 一切学科本质上应该从心智启迪时开始。 --(英)罗素 <教育的目的>
47. 面向现代化面向世界面向未来。…………
48. 夸美纽斯说过[寻找并找出一种教学方法，使得教师因此可 以少教，但是学生却可以因此多学，使学校因此可以少些喧嚣，厌恶
49. 书籍就像一盏神灯，它照亮人们最遥远、最黯淡的生活道路。——乌皮特
50. 孔子曰：知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——孔子
51. 时间等于金钱，知识就是力量。
52. 孔子曰：学而不思则惘，思而不学则殆！——孔子
53. 孔子曰：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而下信乎？传不习乎？——孔子
54. 我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。
55. 为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
56. 老老实实做人，认认真真教书。
57. 在教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。 应该引导儿童自己 进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发
58. 投入才会深入，付出才会杰出，用心才会开心。
59. 书籍是培植智慧的工具。——夸美纽斯
60. [拥有一颗好奇心最重要。 ^v^--[ dna 之父^v^ 、诺贝尔奖获 得者、美国生物学家詹姆斯 ? 沃森
61. 书是灵魂最好的医学专用剂。——钱伯斯
62. 我是独一无二的，我与众不同。
63. 抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里， 在漫长的人生道路的 每一步上， 都要经常鞭策自*， 万不可以为有过一两次抽打就可以沿 途平安了。 [自新应似长*水，日夜奔流无歇时。 ^v^
64. 自我提升，良性竞争；相互欣赏，互相支持。
65. 一流的学校不只是一流的条件、一流的质量更是一流的师资和一流的师资管理。
66. 我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
67. 真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。
68. 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
69. 所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基
70. 立足新起点，开创新局面。