教育格言短句 33句
1. 每一种好的教育都要求用母亲般的眼晴时时刻刻准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作来了解他内心情绪的每一种变化。——裴斯泰洛齐
2. 要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。
3. 生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
4. 6 使教育过程成为一种艺术的事业 ——赫尔巴特
5. 做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们！——韦素江
6. 外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
7. 要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雷夫斯基
8. 最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
9. 教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
10. 老老实实做人，认认真真教书。
11. 建立师生之间的友谊，是要付出巨大劳动，花费许多精力的。……建立跟儿童的友谊，这是要用我们的力量、我们的思考、我们的明智、我们的信念和我们的情操去鼓舞儿童的思想和情感的事。为了建立师生之间的友谊，必须具有巨大的丰富的精神财富。缺乏这种精神丰富性，友谊就会变成一种庸俗的亲昵关系，而这对于教育是一种危险的现象。——苏霍姆林斯基
12. 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
13. 我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
14. 用心对待每个孩子，用诚对待每位家长。
15. 儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
16. 不尊重学生，就是不尊重自己。
17. 教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
18. 公式、定量其实都是可以自己整理的东西，买那一本都可以，关键是你掌握多少，又能将这些东西交叉多少，这是关键
19. 有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。
20. 教育的本质就是培养学生一种积极的态度。
21. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
22. 扬黄牛精神，做平凡工作。
23. 野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。
24. 任何人不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
25. 人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
26. 精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。——苏霍姆林斯基
27. 才有肝胆人共事，从无字句处读书。
28. 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
29. 我家洗砚池头树,个个花开淡墨痕,不要人考好颜色,只留清气满乾坤．《墨梅》王冕是诗，也可算是格言吧？！
30. 精神的浩瀚。想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
31. 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
32. 如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的基础上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基
33. 钟启泉：教育是奠定“学生发展”与“人格成长”的基础。
教育格言短句 64句
1. 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
2. 天荒地老，教师的童心不泯。
3. 理解绝对是养育一切友谊的土壤。——威尔逊
4. 教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
5. 教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
6. 教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
7. 习于智长，优与心成。
8. 师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别！
9. 课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度 ”。
10. 用尊重和爱心换取幼儿的快乐，用真诚和微笑面对每一位家长。
11. 教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
12. 让我们一起走近孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年！
13. 教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
14. 抓住今天，尽可能少的依靠明天！
15. 教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待学生每一个幼稚的想法；用宽容对待学生成长中的不足；用发展的眼光期待他们的成长。————陈玉青
16. 给学生一个世界，给老师一片天空。
17. 没有信仰就没有名副其实的品位和生命。——惠特曼
18. 我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。
19. 如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基
20. 美国的杜威说：“教育即生活。”
21. 只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦
22. 教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起着作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。——杜威
23. 7 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。 ——苏霍姆林斯基 二 关于教师地位、教师信念和教师道德
24. 懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。
25. 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
26. 廉是教的根本，洁是学的楷模。
27. 要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。
28. 3 建国君民 教学为先 ——《学记》
29. 外国语是人生战斗的一件武器。
30. 生命短促，只有美德能将它带到辽远的后世。——莎士比亚
31. 在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
32. 要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
33. 教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。
34. 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
35. 黄全愈：教育“重要的不是往车上装货，而是向油箱注油。”
36. 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
37. 不能把教师对儿童的爱，仅仅设想为用慈祥的、关注的态度对待他们，这种态度当然是需要的，但是对学生的爱，首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的成果。因此，教师对儿童的爱应当同合理的严格要求相结合。——赞科夫
38. 面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
39. 我校集体认为，全体教师都了解涉及每个学生的一切，即了解他的思维、情感、天资、能力、兴趣、倾向、爱好，这是我们的职责。只有当每个孩子亲身感受到是许多教师在影响他，而且是他们每个人仿佛都在把自己的一份精神力量注入给他的情况下，教师集体才能成为一种教育力量. ——苏霍姆林斯基
40. 选择了远方，就要风雨兼程。
41. 成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。
42. 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
43. 2 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。 ——夸美纽斯
44. 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
45. 给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳！用心，用爱，努力做到最好！——肖梦仙
46. 公正——这是孩子们信赖教师的基础。但是不存在某种抽象的公正——脱离个性、脱离个人兴趣、喜好和激情的公正。要做到公正，就要细致入微地了解每个孩子的精神世界。——苏霍姆林斯基
47. 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基。
48. 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
49. 有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
50. 没有自我教育就没有真正的教育，这样一个信念在我们教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
51. 教育———这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵——苏霍姆林斯基
52. 读书在于造就完全的人格。——培根
53. 什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——赫钦斯。
54. 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
55. 习惯是人类最有力的向导。——休漠
56. 路的好坏不在于崎岖多少，只在于谁能最终达到目标。——申宝峰
57. 习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
58. 打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
59. 古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也。
60. 掌握学生的注意力，是教师工作中最细致的而且研究得还很不充分的领域之一。要掌握注意力，就应当深刻地了解儿童的心理和他们的年龄特点。多年的学校工作经验使我深信，要能掌握儿童的注意力，只有这样一种方法：就是要先形成、确立并且要使儿童保持一种内心状态，即要做到儿童精绪高涨和智力振奋，这些都是由于产生驾驭真理的感觉和思想上有一种自豪感。——苏霍姆林斯基
61. 感恩的名句实在太少就我知道的只有下面的：谁言寸草心,报得三春晖滴水之恩,当涌泉相报恩欲报，怨欲忘，报怨短，报恩长哀哀父母，生我劬劳。事父母，能竭其力。孝在于质实，不在于饰貌。贫贱之交不可忘，糟糠之妻不下堂不养儿不知父母恩可怜天下父母心路遥知马力,日久见人心天意怜幽草,人间重晚晴知遇之恩永生不望士为知己者死一双冷眼看世人，满腔热血酬知已
62. 学习任何知识的最家途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。——波利压
63. 教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。
64. 即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。——马卡连柯